Помощь в трудной ситуации

Одной из важнейших задач школы в условиях новых образовательных стандартов является помощь в социализации обучающихся. 

Социальную поддержку обучающихся в МБО "СОШ № 1" г. Сосногорска осуществляют: 

- администрация школы;

- психолог школы;

- классные руководители.

• социальная защита ребенка, оказание ему социальной помощи, организация его обучения, реабилитация и адаптация ребенка в обществе;
• оказание помощи ребенку в устранении причин, оказывающих отрицательное влияние на его поведение и учебу;
• объединение различных специалистов и организаций для решения проблем ребенка, защиты его прав;
• изучение ребенка (отношений в семье, школе)
• обобщение и распространение положительного опыта передовых педагогов в работе с "трудными" детьми;
• установление контакта с семьей, организация педагогического просвещения родителей, помощь семье в воспитании и обучении ребенка.

• Диагностическая работа.
• Профилактиктика и просвещение.
• Коррекционная работа и оказание социальной помощи.

Деятельность службы направлена на сохранение социально-психологического и обеспечения полноценного психического и социального развития учащихся, ориентировано как на учащихся, так и на административных и педагогических работников, их социально-педагогическую поддержку и обеспечение социально-психологического здоровья.

•    диагностическая работа;
•     коррекционно-развивающая работа;
•    консультативно-просветительская работа.

• Обучающимся
• Родителям
• Педагогам

...

• содействие администрации и педагогическому коллективу в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся;
• содействие в приобретении обучающимися психологических знаний, умений и навыков, необходимых для получения профессии, развития карьеры, достижения успеха в жизни;
• оказание помощи обучающимся в определении своих возможностей, исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья;
• содействие педагогическим работникам, родителям (законным представителям) в воспитании обучающихся, а также в формировании у них принципов взаимопомощи, доброжелательности, ответственности, способности к активному социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности.

Психологическое просвещение педагогов направлено на создание условий, в которых они могли бы получить необходимые психолого-педагогические знания и навыки, которые помогли бы педагогам в решении ими следующих задач:

•    организовать эффективный процесс обучения школьников;
•    построить взаимоотношения со школьниками и коллегами на взаимовыгодных началах;
•    осознать и осмыслить себя в профессии и обучении с другими участниками внутришкольных взаимодействий.

Медиация  —  это  способ  урегулирования  споров  между  конфликтующими  сторонами  при содействии  медиатора  на  основе  добровольного  согласия  в  целях  достижения  ими взаимоприемлемого  решения.

-  сокращение  общего  количества  конфликтных  ситуаций,  в  которые  вовлекаются  дети,  а также  их  остроты;
-  повышение  эффективности  ведения  профилактической  и  коррекционной  работы, направленной  на  снижение  проявлений  асоциального  поведения  учащихся;
-  сокращение  количества  правонарушений,  совершаемых  несовершеннолетними,  в  том  числе повторных;
-  повышение  квалификации  работников  Учреждения  по  защите  прав  и  интересов  детей;
-  обеспечение  открытости  в  деятельности  Учреждения  в  части  защиты  прав  и  интересов детей:
-  создание  условий  для  участия  общественности  в  решении  актуальных  задач  и  проблем  в части  профилактики  правонарушений  несовершеннолетних;
-  оптимизация  взаимодействия  с  органами  и  учреждениями  системы  профилактики
безнадзорности  и  правонарушений  несовершеннолетних:
-  оздоровление  психологической  обстановки  в  Учреждении.

Деятельность  СШМ  основана  на  использовании  медиативного  подхода  посредством медиативного  метода  в  урегулировании  споров  между  конфликтующими  сторонами. Медиативный  подход  —  деятельностный  подход,  основанный  на  принципах  медиации, предполагающий  владение  навыками  позитивного  осознанного  общения,  создающими основу  для  предотвращения  и  (или)  эффективного  разрешения  споров  и  конфликтов  в повседневных  условиях  без  проведения  медиации  как  полноценной  процедуры. Медиативный  подход  может  использоваться  любым  человеком,  прошедшим соответствующее  обучение,  в  том  числе  для  разрешения  или  предотвращения  спора  и разногласий,  в  которых  он  выступает  одной  из  сторон.

Метод  «Школьная  медиация»  —  это  инновационный  метод,  который  применяется  для разрешения  споров  и  предотвращения  конфликтных  ситуаций  между  участниками образовательного  процесса  в  качестве  современного  альтернативного  способа  разрешения споров.

После вашего обращения в службу с каждым из участников конфликта встретится ведущий программы примирения для обсуждения его отношения к случившемуся и желания участвовать во встрече.
В случае добровольного согласия сторон, ведущий программы проводит примирительную встречу, на которой обсуждается следующие вопросы:
•    каковы последствия ситуации для обеих сторон;
•    каким образом разрешить ситуацию;
•    как сделать, чтобы этого не повторилось.
При необходимости составляется план по возмещению ущерба и социально-психологической реабилитации сторон.

Уполномоченный при Главе Республики Коми по правам ребенка
Козлова Татьяна Анатольевна